六年级上册数学试题常考易错题 人教新课标

发布时间:2021-10-18 05:51:42

学*必备 欢迎下载 新人教版六年级上册数学常考易错题 一、填空题。 1、在一个长 8CM,宽 6CM 的长方形里剪一个半圆,它 的最大直径是( )CM 2、在同一个*面内,两个大小不同的圆可以组成的图 形最多可能有( )条对称轴,最少可能有( )条 对象轴。 3、粮仓运来 320 千克大米,第一次卖了 3/8,第二次 卖余下的 1/6,这批大米比原来少了( )千克。 4、把一根 9/10 米的绳子*均分成 3 段,每段是全长 的( ),每段是 3 米的(—)。 5、7/50 *方米=( )*方分米 6、在面积是 20 *方厘米的正方形内画一个最大的圆, 这个圆的面积是( )*方厘米。 7、小圆的半径是 4 厘米,大圆的半径是 12 厘米,小 圆周长是大圆周长的(-)。 8、在一块长 10 分米,宽 6 分米的长方形木板上锯出 一个最大的半圆,这个半圆的面积是( )*方分 米。 9、水结成冰,体积增加水的 1/11,150 立方米的冰化 成水后,体积是多少。列式( ) 10、把一个直径为 4CM 的圆分成两个半圆,这两半圆 的周长和是( )CM。 11、在一个长 8 厘米,宽 6 厘米的长方形中画一个最 大的半圆,半圆的周长是( )。 12、把一个半径是 3CM 的圆分成若干等份,剪开拼成 第1页 学*必备 欢迎下载 一个*似的长方形,这个*似的长方形的面积是 ( )CM?。周长是( )CM。 13、若小圆的直径等于大圆的半径,则大圆周长是小 圆的( )倍。小圆的面积是大圆的( )。 14.一座挂钟的分针长 6CM,30 分钟分针所扫过的面积 是( )CM?。 15、一个半径是 3CM 的圆,如果直径增加 2C 同,那么 面积增加( )CM?。 16 、 一 个 圆 的 半 径 扩 大 2 倍 后 的 面 积 比 原 来 多 37.68CM2。原来圆的面积是( )CM?。 二、判断题。(对或错) 1、半径的长度是直径的1/2 2、因为 D=2R,所以同一个的两要半径一定能组成直 径 三、应用题。 1、有一种浓度为 18%的农药 200kg,为了得到浓度为 10%的农药,需要加水多少千克? 2、少年共有两个合唱队,甲队有 50 人,如果从甲队 调出 10%到乙队,甲队人数比乙队的 92%少 1 人,乙队 现有多少人? 3、修一座厂房,用了 34 万元,比计划节约百分之 15, 节约了多少万元? 4、少年宫有两个合唱队,甲队有 50 人,如果从甲队 调出 10/100 到乙队,甲队比乙队的 92/100 少 1 人, 乙队原有学生多少人? 5、一件大衣,现价 320 元,比原价降低了 80 元,现 第2页 学*必备 欢迎下载 价比原价降低了百分之几? 6、甲数的 25%比乙数多 20%,乙数是 40,甲数是多少? 7、一根电线剪下 2/5 后,又接上 18 米,这样比原来 长 1/5,这根电线原来长多少米? 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般 在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出 的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文 人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的 高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像 样的文章呢?吕叔湘先生早在 1978 年就尖锐地提 出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水 *低,……十几年上课总时数是 9160 课时,语文是 2749 课时,恰好是 30%,十年的时间,二千七百多课时, 用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪 事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写 议论文,初中水*以上的学生都知道议论文的“三要 素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构: 提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔 来 就 犯 难 了 。 知 道 “ 是 这 样 ”, 就 是 讲 不 出 “ 为 什 么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开 作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄 人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所 以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文 的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技 方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学 生积累足够的“米”。 第3页 学*必备 欢迎下载 8、一个圆环铁片,外直径是 6 分米,环宽 1 分米,这 个圆环铁片的面积是多少*方分米? 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有 不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一 些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水*会大有裨 益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的 支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲, 学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘 的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就 是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”, 如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细 读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读, 学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技 巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久 而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透 到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地 加以运用、创造和发展。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般 在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出 的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文 人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的 高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像 样的文章呢?吕叔湘先生早在 1978 年就尖锐地提 出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水 *低,……十几年上课总时数是 9160 课时,语文是 2749 课时,恰好是 30%,十年的时间,二千七百多课

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